JavaScript devre dışı. Daha iyi bir deneyim için, önce lütfen tarayıcınızda JavaScript'i etkinleştirin.

Konuya cevap cer

Mesaj: <blockquote data-quote="ceylannur" data-source="post: 22332" data-attributes="member: 1208">Çocugum okulda başarısızİlköğretim dönemi sonlanıp da orta öğretim dönemine girildiğinde çocukların ders başarısında belirgin bir düşüş yaşanabilir. Bu durum çoğunlukla okul yönetimi tarafından ebeveyne gönderilen bir bilgilendirme yazısı ile ya da çocuğun getirdiği ara karneler ile öğrenillir. Ebeveynler okul başarısının kendilerine ifade ettikleri anlamlar doğrultusunda farklı tepkiler verse de hemen hepsinin kaygısı yükselecektir: Acaba çocuğumun öğrenme ile ilgili bir sıkıntısı mı var? Ders dışında başka şeylerle fazla mı ilgileniyor? Acaba ders başarısızlığı dışında başka sorunlar da mı var? Bu kaygıyla ebeveynin ilk tepkisi genelde suçlayıcı ya da kısıtlayıcı olur: “Nedir bu durum? Neden böyle oldu? Yeterince ders çalışmadığını ve bilgisayarda / dışarıda fazla vakit geçirdiğini defalarca söylemiştim. Bundan böyle bilgisayar, TV, oyun yok”. Bunun yanısıra, okul yönetimi ve rehberlik servisi birlikte aileyi yönlendirerek bir uzmanla görüşmelerini salık verebilir. Ayrıca okul yönetimi çocuğun ihtiyacı ölçüsünde bir ders çalışma programına yöneltebilir ve aileyi notların düştüğü derslerden özel ders almaya yöneltebilir. Çocukların okuldaki başarısızlığının olası nedenleri nelerdir?Eğer çocuğunuzun okuldaki başarısızlığı daimi ise bir uzman psikolog tarafından değerlendirilmelidir. Okul başarısı yetersiz olan ve ayrıca disiplin sorunları yaşayan bir çocuğun bir ya da daha fazla alanda öğrenme bozukluğu olabilir. Daha önce tanısı konmamış dikkati yoğunlaştırmakla ilgili sorunlar (dikkat eksikliği) görsel ve işitsel hafıza sorunları veya simgeleri (harfleri) ters algılamaktan (disleksi) kaynaklanan sorunlar olabilir. Bu arada öğrenme bozukluklarının normal hatta normalin üzerinde bir zeka seviyesine sahip çocuklarda görüldüğünü belirtmemiz gerekir. Bu özel durumların dışında çocuğun değişen fizyonomisinin etkisiyle hayatında yeni ilgi alanları belirmeğe başlar. Bu değişime bağlı - bireysel ya da ekip - çeşitli faaliyetlere girer; farklı beceriler ve ilgiler geliştirir, karşı cinsiyetten arkadaşlıkların da yer aldığı sosyal faaliyetlerde bulunur. Bu gelişim ve değişim çocuğun derslere yönelik ilgi ve başarısında düşüş gösterebilir. Mevcut egitim sistemimizde çocuğun ergenlik dönemi başlangıcına denk düşen SBS ve OKS gibi öğrencinin eğitim ve öğretim çizgisini belirleyen önemli sınavların yarattığı kaygı çocukta derslerler mi yoksa sınav mı ikilemini yaratabilir. Özel eğitim kurumlarının sınavlarda başarılı öğrenci yetiştirme kaygısıyla çoğu kez bireysel gelişime yönelik beceri ve özel ilgi derslerini programdan çıkarmaları ve öğrencileri sınava hazırlamak için fazladan temel bilimler ve etüd derslerine yönlendirilmeleri çocukta yılgınlık ve uzaklaşma yaratabilir. Burada belirtildiği şekilde evrensel, kültürel etkenler dışında bir de çocuğun yaşadığı aile ortamının bazı etkileri çocukta ders başarısızlığına yol açabilir. Örneğin ebeveynler arası çatışma, ebeveynlerin çalışma koşullarına bağlı aileden uzak kalma ya da ailenin sıklıkla yer değiştirmesi çocuğun derslere ilişkin odağını ve dikkatini olumsuz yönde etkileyebilir.Okuldaki başarısızlıkla nasıl başa çıkılabilir?Hemen her disiplinde geçerli olan bir yaklaşımla bir sorunla başa çıkmak sorunun nedenini araştırmakla başlar. Doğru tespitle birlikte etken olan sebebe yönelik bir sorun çözümüne yönelinmelidir. Duruma göre ebeveynler bir aile danışmanlığından destek alabilir ya da ergen kendi yönelimlerini, isteklerini ve önceliklerini belirlemek üzere bir danışmalık desteği alabilir. Bu destek sürecinde alınan desteğin yanında ebeveynin tutumunun bir araştırmacı gibi meraklı, öğrenmeğe ve anlamağa açık; aynı zamanda bir eş ve eşlikçi gibi anlayışlı ve teşvik edici olması önemlidir.Uzm. Psk. Aylin Özeren </blockquote>

Adı

İnsan doğrulaması: Günün ilk namazı hangi namazdır